Combate ao Bullying

É corrente as notícias em os meios de comunicação impressos e televisivos de violências com características de bullying contra alunos. Lamentável! Há enorme esforços das escolas em combater tal prática violenta. Em razão disso, a secretaria de educação de Pernambuco saiu na frente e criou uma forma de chamar a atenção das pessoas ao Bullying. Em forma de cordel trouxe uma mensagem reprovativa ao Bullying. Vide abaixo.

BULLYING ESCOLAR:

A peleja da covardia com a senhora educação

Autores: Advs. ISAAC LUNA E INaCIO FEITOSA

I

Esse cordel tão modesto

Mas feito com consciência

Pretende sintetizar

Com clareza e eficiência

O significado de bullying

Como assédio ou violência

II

O bullying pode ocorrer

No ambiente de emprego

No parque ou no futebol

Causando desassossego

Espalhando a discórdia

A violência e o medo

III

Tem também o cyberbullying

Que ocorre no Orkut

Nos sites da internet

No twitter ou facebook

Qualquer um pode ser vítima

Seja pobre, rico ou Cult

IV

Até mesmo na escola

Lugar de cidadania

Do respeito às diferenças

Palco da democracia

Há o bullying escolar

Uma tremenda covardia

V

Isso mesmo meu amigo

Se atualize sem demora

Preste muita atenção

Ao que vou dizer agora

O Bullying também ocorre

No chão das nossas escolas!

VI

E é sobre esse último caso

Que agora vou falar

A terrível violência

Que vive a nos rodear

Principalmente a que ocorre

No ambiente escolar

VII

A discriminação é a base

Do assédio praticado

Com o intuito de humilhar

O sujeito atacado

Constranger ou meter medo

Pra deixá lo acuado

VIII

Também há o preconceito

Como chave desse mal

Seja ele de estética

Ou de classe social

De racismo deslavado

Ou de escolha sexual

IX

Apelidos humilhantes

Xingamentos raciais

Palavrões e ameaças

Atitudes imorais

Esses são alguns exemplos

Mais existe muito mais...

X

O importante é entender

Que bullying é covardia

É o ato do valentão

Praticado dia a dia

Contra aquele que é mais fraco

Ou que está em minoria

XI

A violência se apresenta

De maneira variada

Pode ser psicológica

Quase sempre com piadas

Ou então pode ser física

Na base da cassetada

XII

O resultado é a dor

E o sofrimento da criança

O afastamento social

E a perda da esperança

Pra dar basta a essa moléstia

É preciso haver mudança

XIII

Pensando nisso educadores

Preocupados com a questão

Reunidos em debate

Da Confraria da Educação

Propuseram uma lei

Pra regulamentar a questão

XIV

A Assembleia Legislativa

Do Estado de Pernambuco

Recebeu esse projeto

E depois de muito estudo

Aprovou a nova lei

Pra acabar com esse absurdo

XV

Com a Lei 13.995 de 2009

Qualquer um pode fazer

Uma denúncia contra o bullying

Na polícia ou na OAB

A um promotor de justiça

Também dito MP

XVI

Mas é bom não esquecer

Que é uma lei estadual

E é preciso unir forças

Pra torná la federal

Aprovando o seu texto

no congresso nacional

XVII

O bullying é uma vergonha

É pura contradição

É a derrota da escola

Da universidade e da nação

Diante da prepotência

Do covarde valentão

XVIII

Por isso é preciso haver

Grande mobilização

Pra não se fazer vista grossa

A essa situação

Enfraquecendo o valor

Da real educação

XIX

O professor é responsável

O coordenador também

Os pais e os alunos

Todo mundo e mais alguém

No combate contra o bullying

Não se isenta seu ninguém

XX

A OAB de Pernambuco

E a Confraria da Educação

De mãos dadas com a sociedade

Ao bullying dizem não

Em respeito à cidadania

E aos direitos do cidadão.

Texto: Advs. ISAAC LUNA E INaCIO FEITOSA

Cabe a nós, professores, darmos as mãos lutar para extirpar das dependências escolas a prática abminável do Bullying.

   

Divisão do Pará

Dentro de mais alguns meses - precisamente no mês de novembro -, o segundo maior estado do federação (Pará) passará por um plebiscito em que será votado a divisão deste estado. Quanto a isso, a professora, Amarílis Tupiassú, da Universidade da Amazônia (Unama), escreveu um artigo em O Liberal em que tratava do retalhamento do estado. Seguando a professora em referência, a motivação da divisão tem motivo político-pessoal. Pessoas que alegaram não haver desenvolvimento do estado em razão de sua extensão territorial. Diante disso, a divisão se faz necessário.

É preciso entender que o desenvolvimento econômico, social, cultural, etc de um estado independe do pedaço que lhe couber de um todo (país). Os interessados na divisão são, com certeza, pessoas inescrupulosas, protecionistas das pessoas que aqui se sentem injustiçadas pelo desmazelo politico das autoridades estaduais, ou melhor, acham que com a divisão essas pessoas sairão do esquecimento. Resumindo: o problema não é territorial, mas, sim, de má administração que preza por  uma parcela miníma (rica) concentrada na capital paraense. O que se precisa fazer é descentralizar a administração e olhar para as partes cujo olhar dos  politicos não alcança não por que não dá, mas por que são pessoas que só tem importância eleitoral. 

Minha terra

Só ama sua terra
quem traz no peito
a recordação
de seu povo,
a marca e a cor do sangue
de sua história,
e a certeza de luta
de geração que fica.....

Pescador

Esse homem forte

De tez parda

Destemido navegante

Flutuando

A bordo da saudade

Esse valente canoeiro

Que assovia soturno

Na imensidão da noite

Varando

O breu-escuro da solidão

Com sua poronga à proa do casco.

Esse poeta

Estendendo seus sonhos

No varal do tempo

Cantando a sinfonia do mar

Nos beirateuas, mupéuas

E igarapés...

Esse embarcadiço da subsistência

Colhendo os frutos do mar

Sem depredar a natureza.

Esse remeiro

Das repontas d'água

Que vai acenando

No último estirão do rio.

Sacudindo de seu chapéu

Um respingo de vida

Quando reconhece

Que suas forças

Estão adernando

Rés à preamar da morte...

Elizel da Paixão 

Nós mudamos ontem, professora

O título do texto faz lembrar um outro texto de autoria de Fidêncio Bogo "Nóis mudemu". Resolvi não repetir o mesmo título. Coloquei-o em forma gramatical (opa! conjuguei o verbo consonante a pessoa) para evitar o preconceito linguístico e, com isso, não privilegiar uma ou outra variante da língua. Ainda mais em tempo de livro didático que ensina as pessoas a falarem "errado" e menosprezando o papel da escola enquanto agente social que ensina, educa e etc.. Vamos ao texto na íntegra.

O ônibus da Transbrasiliana deslizava pela Belém-Brasilia rumo a Porto Nacional. Era abril, mês das derradeiras chuvas. ´No céu, uma luazona enorme pra namorado nhenum botar defeito. Sob o luar generoso, o cerrado verdejant era um presépio, toda poesia e misticismo. Mas minha alma estava profundamente amargurada. O encontro daquela tarde, a visão daquele jovem marcado pelo sofrimento, precocemente envelhecido, a crua recordação de um episódio que parecia tão banal....Tentei dormir. Inútil. Meus olhos percorriam a paisagem enluarada, mas ela nada mais era para mim que o pano de fundo de um drama estúpido e  trágico.

As aula tinham  começado numa segunda-feira. Escola de periferia, classes heterogêneas, retardátarios. Entre eles, uma criança crescida, quase um rapaz.

- Por que voc~e faltou esses dias todos?

- É que nóis mudemu onti, fessora. Nóis veio da fazenda. (Risadinhas da turma)

- Não se diz "nóis mudemo", menino! A gente deve dizer: nós mudamos, tá?

-Tá, fessora!

No recreio, as chacotas dos colegas: Oi, nóis mudemo! Até amanhã, nóis mudemo! No dia seguinte, a mesma coisa: risadinhas, cochichos, gazações.

- Pai, vô mais pra escola!

- Oxente! Móde quê?

Ouvida a história, o pai coçou a cabeça e disse:

- Meu fio, num deixa a escola por uma bobagem dessa! Não liga pras gozações da meninada1 Logo eles esquece.

Não esqueceram.

Na quarta-feira, dei pela falta do menino. Ele não apareceu no resto da semana, nem na segunda-feira. Aí me dei conta de que eu nem sabbia o nome dele. procurei no diário de classe e soube que se chamava´Lúcio - Lúcio Rodrigues Barbosa. Achei o endereço. Longe, um dos últimos casebres do bairro. Fui lá, uma tarde. O rapazola tinha partido no dia anterior para a casa de um tio, no sul do Pará.

- É, professora, meu fio não aguentou as gozação da meninada. Eu tentei fazê ele continua, mas não teve jeito. Ele tava chatiado demais. Bosta de de vida! Eu devia di té ficado na fazenda côa famia. Na cidade nóis não tem veis. Nóis fala tudo errado.

Inexperiente, confusa, sem saber o que dizer, engoli em seco e me despedi.

O episódio ocorrera há dezessete anos e tinha caído em total esquecimento, ao menos de minha parte.

Uma tarde, num povoado à beira da Belém-Brasilia, eu ia pegar o ônibus, quando alguém me chamou. Olhei e vi, acenando para mim, um rapaz pobremente vestido, magro, com aparência doentia.

- O que é moço?

- A senhora não lembra demim, fessora?

Olhei para ele, dei tratos à bola. Reconstituí num momento meus longos anos de sarcedócio, digo, de magistério. Tudo escuro.

- Não me lembro não, moço. Você me conhece? De onde? Foi meu aluno? Como se chama?

Para tantas perguntas, uma resposta lacônica:

- Eu sou "Nóis mudemo, lembra?

Comecei a tremer.

- Sim, moço. Agora lembro, como era mesmo seu nome?

- Lúcio - Lúcio Rodrigues Barbosa.

- O que aconteceu com você?

- O que aconteceu? Ah! fessora! É mais fácil dizê o que não aconteceu. Comi o pão que o diabo amassô. E êta diabo bem de padaria! Fui garimpeiro, fui bóia fria, um "gato" me arrecadou e levou num caminhão  pruma fazenda no meio da mata. Lá trabaiei como escravo, passei fome, fui baleado quando consegui fugi. Peguei tudo quanto é doeça. Até na cadeia já fui pará. Nóis ignorante às veis fais coisa sem querê fazê. a escola fais uma farta danada. Eu não devia di té saído daquele jeito, fessora, mas não aguentei as gozação da turma. Eu vi logo que nunca ia consegui fala direito. Ainda hoje não sei.

 - Meus Deus

Aquela revelação me virou pelo avesso. Foi demais para mim. Descontrolada comecei a soluçar convulsivamente. Como eu podia ter sido tão bburra e má? E abracei o rapaz, o que restava do rapaz, que me olhava atarantado.

O ônibus buzinou com insistência. O rapaz afastou-me de si suavemente.

- Chora não, fessora! A senhora não tem curpa

Como? Eu não tenho culpa? Deus do céu!

Entrei no ônibus apinhado. Cem olhos eram cem flechas vingadoras apontadas para mim. O ônibus partiu. Pensei na minha sala de aula. Eu era uma assassina a caminho da guilhotina.

Hoje tenho raiva da gramática. Eu mudo, te mudas, ele muda, nós mudamos, mudamos, mudaamos, mudaaamooos... Super usada, mal usada, abusada, ela é uma guilhotina dentro da escola. A gramática faz gato e sapato da língua materna - a língua que a criança aprendeu com seus pais e irmãos e colegas.

- e se torna o terror dos alunos. Em vez de estimular e fazer crescer, comunicando, ela reprime e oprime, cobrando centenas de regrinhas estúpidas para aquela idade.

E os lúcios da vida, os milhares de lúcios da periferia e do interior, barrados nas salas de aula: "Não é assim ue se diz, minino!" Como se o professor quisesse dizer: "Você está errado! Os seus pais estão errados! Seus irmãos e amigos e vizinhos estão errados! A certa sou eu! Imite-me! Copie-me! Fala como eu! Você, não seja você! Renegue suas raízes! Diminua-se! Desfifure-se! Fique no seu lugar! Seja uma sombra!"

E siga desarmado para o matadouro.

Fidêncio Bogo